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Scritto da: avvelenato

> Comunque se fossi ordine direi a dada che sto video è la prova che negri e bianchi devono stare separati: da soli hanno entrambi la loro fitness genetica nel loro ambiente, ma mischiati diventano un frullato senza arte né parte.
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> Per fortuna non sono ordine. Comunque come provocazione irrispettosa e trollica gliela lancio.

risponderei che se proprio ci si vuole mettere a fare eugenetica abbiamo bisogno di tutte le variazioni e che quello che conta come fitness secondo le nostre stesse valutazioni probabilmente non ha nulla a che vedere con quello che la selezione considera fitness.

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> > > > trattenendo la mia impazienza per 50 minuti.
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> > > > È una conferenza ma dà un'idea di come si svolgono le lezioni universitarie.
> > > >
> > > > Vorrei che lo guardasse anche avve e raccontasse le sue impressioni, poi dirò le mie.
> > >
> > > In questo momento sono impegnato a lottare contro la disregolazione del mio microbiota intestinale.
> >
> > Tu quoque? Ho provato Kijimea, è l'unico probiotico che mi abbia mai cambiato qualcosa, purtroppo una scatola da 84 ezzi viene più di 60 euro.
> >
>
> L'avevo trovato facendo ricerche varie e mi aveva colpito il prezzo allucinante. Ma se mi dici che funziona, ci penso su.
>
> In questo periodo ho pensato di tutto, persino di mangiar feci di cammello pur di guarire da sto squaraus.
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> > > Proverò a guardare ma sono abbastanza sicuro che non riuscirò a cogliere una cippalippa.
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> > Ti chedo di valutarlo dal punto di vista dell'efficacia didattica, immaginando sia una lezione, tu sei lì che la segui e prendi appunti.
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> Ha ragione dada, è più un'infarinatura. E' poco densa di concetti e sovrabbondante in esempi. Interessante e molto, ma più indirizzata ad un pubblico di neofiti.
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> Comunque se fossi ordine direi a dada che sto video è la prova che negri e bianchi devono stare separati: da soli hanno entrambi la loro fitness genetica nel loro ambiente, ma mischiati diventano un frullato senza arte né parte.
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> Per fortuna non sono ordine. Comunque come provocazione irrispettosa e trollica gliela lancio.

1. Cos'ho capito e ricordo a distanza di un giorno.

Si esamina una popolazione di bocche di leone formata da un certo numero di specie. Il genoma del'intera popolazione è omogeneo (per questo si ibridano facilmente) tranne nella parte che riguarda il colore, per cui differiscono le sottopopolazioni classificate come specie.

Il colore è governato da tot geni [i dettagli li ho seguiti poco e dimenticati subito] che presentano quattro combinazioni che producono rispettivamente fiori magenta, gialli, arancio e bianchi.

Non tutte le combinazioni sono ugualmente favorite dalla selezione naturale, ad esempio l'arancio viene visto male dalle api e una specie arancio non esiste.

La vallata presa in esame è punto di contatto fra gli areali delle specie magenta e gialla, che nell'ambiente dei prati sono favorite dalla selezione naturale. Nella vallata sono presenti tutti i colori, prodotti dalla continua ibridazione dovuta alla compresenza delle due specie.

[Non viene detto, o mi è sfuggito, quali ulteriori differenze nel'ambiente dei prati permettano l'esistenza di due specie in due areali.]

Nell'ambiente dei prati è svantaggiato anche il bianco [non ricordo perché] e non esiste una specie bianca.

Una specie bianca esiste in ambiente rupestre, dove il colore bianco fa risaltare i fiori con l'illuminazione radente, ed è un carattere favorito. Mentre le specie magenta e gialla hanno un portamento eretto, quella bianca lo ha aperto, adatto alle rupi.
Postulare che da questa specie bianca discendano le due specie gialla e magenta risolve un problema [che non ricordo] sull'origine delle due specie.

2. Punto di vista dello studente, che deve capire, prendere appunti e studiare per l'esame

Questo video somiglia a una lezione universitaria del primo anno, e lo commento come se lo fosse.

I dettagli di geni che codificano il colore li ho seguiti male e subito dimenticati. Forse sono spiegati troppo in fretta [cosa che accade spesso all'università: i dettagli importanti sono spiegati in fretta dopo aver perso decine di minuti a dilngarsi su altre cose] ma soprattutto senza dar tempo di pensarci e assimilarli.

Tra "quattro combinazioni" e "le diverse combinazioni non sono ugualmente favorite" passa troppo tempo, riempito con considerazioni secondarie.
Lo studente passa questo tempo a riempire il quaderno di appunti in crescente irritazione, perché non si capisce dove il discorso vada a parare. Quando finalmente si arriva a concludere che le combinazioni sono diversamente favorite, ha riempito una pagina di considerazioni probabilmente inessenziali. A questo punto gli appunti sono più caotici di come avrebbero potuto essere, inducendo lo studente più volenteroso a infognarsi nel tunnel del ricopiare gli appunti in bella, che in genere porta via così tanto tempo da poter persino pregiudicare il seguire altri corsi.

Questo è un video e può essere rivisto, colmando rapidamente le lacune. Ma se fosse una lezione, tutto quello che avrei in mano sarebbero i miei appunti lacunosi, e il libro. Se esiste un libro di testo. Quando ho fatto l'università per molti corsi non c'era un libro, ma dispense, da cui mancava regolarmente l'esposizione delle parti che a lezione non avevo capito. Il che spiega perché fossero fatte in fretta.

In genere poi dover prendere appunti già indica che qualcosa non va. Al liceo non ho mai preso appunti durante le lezioni di matematica, perché il professore seguiva il libro.

L'astio critico che ne deriva mi fa concludere: nono davvero necessari cinquanta minuti per esporre il contenuto del filmato?