Forum libero

Scritto da:
> > https://medium.com/@vkhosla/is-majoring-in-liberal...
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> > Ovviamente cerca di indorare la pillola per evitare il piagnisteo che si è visto anche qui, ma quello che dice non è molto diverso da quello che ho detto io.
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> If we had enough time in school, I would suggest we do everything. Sadly that is not realistic, so we need a prioritized list of basic requirements because every subject we do cover excludes some other subject given the fixed time we have available.
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> Il problema è: metti che uno sia portato per il greco e decida di diventare un grecista, uno studioso della letteratura classica. Il rischio concreto per com'è impostata la scuola è di avere una persona intelligente che però non capisce nulla di fisica, matematica, computer, internet... e quando occorre avere un'opinione sui - poniamo - brevetti software, non conoscerà i termini del problema, Repubblica non glieli spiega bene e non capace ad avere un'opinione indipendente da ciò che legge su Repubblica.
> Lo stesso si può dire per altre materie e professioni, e mi rendo conto che in genere gli umanisti sono un problema. Per quanto abbiano avuto buoni voti nelle materie scientifiche al liceo, non ne capiscono in realtà nulla, e pensano magari che la teoria della relatività dica che "tutto è relativo" quando Einstein aveva in mente altro.
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> La scuola superiore non insegna le materie scientifiche abbastanza in dettaglio e profondità. D'altra parte però se lo facesse sottrarrebbe tempo ad altro, e il nostro potrebbe non scoprire di essere portato per il greco (o arte. musica, etc.) perché non glielo fanno studiare.
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> Come fare a fare studiare un po' di tutto senza penalizzare le materie scientifiche e difficili? Ottimizzando il tempo. Come? Qualche idea ce l'ho, ma un metodo generale no. E man mano che il sistema di conoscenze aumenterà di dimensioni, basterà? Ce la farà uno ad avere almeno un assagio di tutto?

Per il resto il tipo ha il paraocchi tipico di tutti i tecnici.

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> > https://medium.com/@vkhosla/is-majoring-in-liberal...
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> > Ovviamente cerca di indorare la pillola per evitare il piagnisteo che si è visto anche qui, ma quello che dice non è molto diverso da quello che ho detto io.
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> If we had enough time in school, I would suggest we do everything. Sadly that is not realistic, so we need a prioritized list of basic requirements because every subject we do cover excludes some other subject given the fixed time we have available.

Che è ESATTAMENTE quello che ho detto io.

> Il problema è: metti che uno sia portato per il greco e decida di diventare un grecista, uno studioso della letteratura classica.

Infatti io propongo di limitare le ore abbondanti ora allocate alle materie umanistiche per insegnare materie più utili nella vita reale.
In questo modo puoi avere un assaggio di tutto, e in più avere una preparazione adatta al 21esimo secolo e non al 1400 come è ora, soprattutto in Italia. Se poi vuoi continuare a studiare materie umanistiche puoi farlo, ad esempio all'università dove ti specializzerai nelle materie che più ti interessano o scegliendo scuole apposite... ma è INNEGABILE che la stragrande maggioranza delle persone che escono oggi dai licei non hanno nemmeno una conoscenza BASE di ciò che gli serve nella vita reale, incluso il semplice riconoscere una email di phishing da una email legittima.

Se poi tu, già dopo le medie, sai benissimo quello che ti interessa (esattamente come era per me) puoi sceglierti una scuola superiore più orientata verso i tuoi gusti, come ho fatto io. Peccato solo per tutto il tempo che mi hanno fatto _comunque_ perdere a studiare cose di cui non me ne fregava proprio un cazzo e che mai mi sono tornate utili nella vita (vedi le poesiette, vedi la vita del leopardi, di dante, l'ora settimanale di superstizione cattolica, ecc.)
Se avessero invece impiegato quel tempo per, chessò, insegnarmi come funziona una partita IVA, che leggi ci sono al riguardo, ecc... mi sarebbe tornato molto più utile e non mi avrebbero fatto perdere tempo... perché è quello che invece hanno fatto.