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> Scritto da: avvelentani
> > > È grottesco tanto interesse per una lingua fittizia a confronto di tanto disinteresse per lingue reali, vive morte o moribonde.
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> > non e` vero che c'e` disinteresse per le lingue reali, c'e` anche troppo interesse.
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> pialleresti tutto e unificheresti con l'inglese?
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> io si

Ci sono lingue più importanti di altre, e l'inglese è probabilmente la lingua più importante oggi.

Se vai in una città a caso e non conosci la lingua del posto quasi sicuramente puoi trovare qualcuno che parla inglese e alla fine, quello che ti interessa, è farti capire, anche se con difficoltà.
Inoltre, quasi la totalità delle informazioni, soprattutto quelle "cutting edge" online, sono in inglese.

Quando ero alle medie aveva più senso studiarsi il tedesco da me, perché bene o male confiniamo con l'Austria e ci sono sempre molti turisti tedeschi dalle mie parti... era quindi più probabile incontrare un tedesco che un inglese ma oggi studiarsi tedesco a scapito dell'inglese non ha più alcun senso, perché anche i tedeschi conoscono l'inglese abbastanza da poterti dire se la penna sta sopra o sotto il dannato tavolo.

L'inglese (soprattutto quello americano) è diventato una lingua franca, e questo probabilmente lo si deve al fatto che la tecnologia per poter comunicare globalmente (home computer, bbs, internet, ecc) è nata e si è sviluppata in USA... perciò chi voleva usarla doveva impararsi l'inglese. Prima di Internet non era così e l'inglese, se pur parlato in molti Paesi, era comunque una lingua come tutte le altre.

Purtroppo a scuola cercano di insegnarci che tutte le materie sono importanti uguale, ma non è così. Alcune cose sono più importanti di altre.

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> Scritto da: avvelentani
> > > È grottesco tanto interesse per una lingua fittizia a confronto di tanto disinteresse per lingue reali, vive morte o moribonde.
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> > non e` vero che c'e` disinteresse per le lingue reali, c'e` anche troppo interesse.
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> pialleresti tutto e unificheresti con l'inglese?
>
> io si

Io no.

Ogni genocidio procede dalle migliori intenzioni. Quando vuoi migliorare il mondo, e il miglioramento che hai in mente è così universale e assoluto da fare di ogni obiezione una quisquilia, c'è sempre qualche aborigeno di traverso sul luminoso binario del progresso.

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> Scritto da: avvelentani
> > > È grottesco tanto interesse per una lingua fittizia a confronto di tanto disinteresse per lingue reali, vive morte o moribonde.
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> > non e` vero che c'e` disinteresse per le lingue reali, c'e` anche troppo interesse.
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> In che senso? Per le lingue diverse da quelle quattro ocinque di importanza mondiale, vedo solo più un interesse accademico o al più nazionalistico.

e che interesse vorresti di preciso?

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> Scritto da: avvelentani
> > > È grottesco tanto interesse per una lingua fittizia a confronto di tanto disinteresse per lingue reali, vive morte o moribonde.
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> > non e` vero che c'e` disinteresse per le lingue reali, c'e` anche troppo interesse.
>
> In che senso? Per le lingue diverse da quelle quattro ocinque di importanza mondiale, vedo solo più un interesse accademico o al più nazionalistico.

Prendi ad esempio la mania di voler insegnare le lingue locali ai bambini e ai ragazzini nelle scuole. Per esempio da me c'è chi spinge per far insegnare il friulano nelle scuole. A che pro?

Ora, il friulano è una gran bella lingua, molto espressiva e divertente, per molti versi più espressiva dell'italiano, ed è generalmente insegnata e parlata in famiglia e fra amici.

Se molti qui la capiscono e per alcuni è la propria lingua madre (per me per esempio l'italiano è una seconda lingua, che ho imparato a scuola) quasi nessuno la sa anche scrivere (nonostante abbia le sue regole precise), perché se devi scrivere qualcosa lo fai in italiano, non ti capita mai di dover scrivere una lettera in friulano a nessuno.

C'è chi vorrebbe insegnare a leggere e scrivere il friulano ai bambini... ma che vantaggio ne avrebbero? Potersi scrivere SMS in friulano fra loro? In quanti parlano friulano? Tutte le comunicazioni scritte con le istituzioni si fanno in ogni caso in italiano. Quasi nessuno fuori dal FVG lo parla, figurarsi leggerlo e scriverlo. E allora a che serve?

Soprattutto se pensi che insegnare il friulano a scuola significa ridurre le ore per qualcos'altro.

Non è che possiamo andare a scuola fino a 50 anni. Si devono fare delle scelte ed è meglio se quelle scelte si focalizzano sull'insegnare le cose che servono veramente per far progredire questo paese (che poi significa arricchire, significa vivere meglio, ecc) anche abbandonando cose che fino a ieri ci sono state insegnate come fossero fondamentali per la nostra esistenza ma che, crescendo, abbiamo capito non ci sono mai servite ad un ciufolo.

Un esempio è quello del scendere nel dettaglio in fatti di rilevanza nulla durante le lezioni di storia. Se uno è interessato ad un dato argomento deve avere l'opportunità di approfondire (il mio suggerimento sono link e qrcode nel testo), ma in generale non serve a nulla sapere a che ora andava in bagno Carlo Magno.

Un altro esempio è quello di obbligare i ragazzi ad impararsi le poesie a memoria e poi perdere tempo a farle ripetere a pappagallo. Chi si ricorda quelle poesie? Io no di certo. Né mi è mai servito ricordarmele. Se proprio voglio sapere quali poesie ha scritto il Leopardi mi basta chiederlo a Google e le ho tutte sullo schermo nel giro di secondi e posso leggermele, rileggermele, studiarmele e persino iscrivermi a qualche forum di folli per poterne discutere con altri.

Un ennesimo esempio è Geografia. Certo, è importante sapere quante e quali nazioni esistono al mondo e magari qualche dettaglio sulla vita in quei luoghi, ma davvero ci serve conoscere l'elenco dei fiumi che scorrono su quel territorio? Davvero ci serve conoscere l'elenco delle città oltre alla capitale? Soprattutto oggi in cui puoi accendere il cellulare e con due click quello ti da anche la struttura delle fognature delle singole città...

E allora perché mi è stato fatto perdere tempo in questo modo invece di insegnarmi qualcosa che mi sarebbe stato più utile?

Se da un lato è giusto che la scuola dia una carrellata sui vari campi del sapere umano e fornisca una base culturale comune, dall'altro dovrebbe anche assecondare le capacità e la vocazione dei singoli studenti evitando di insistere troppo a lungo su dettagli di rilevanza nulla o quasi nulla e approfondendo aspetti che i singoli studenti possano trovare utili nel loro futuro... perché, alla fine, il nostro tempo è LIMITATO e se lo impieghiamo male poi ci troveremo anche male.

Quello che dico io non è ELIMINIAMO del tutto queste materie (tranne latino, latino è oggettivamente una perdita di tempo salvo in rarissimi settori in cui ti potrebbe tornare utile), ma semplicemente buttiamo via le parti troppo dettagliate, che tanto NON TI RESTANO e che puoi trovare con due click su Internet. Quello che è importante è sapere che qualcosa ESISTE. Se poi ti servono (o ti interessano) i dettagli sai che quella cosa esiste, te lo vai a cercare e te li studi con il livello di dettaglio che preferisci e che reputi più utile.

Purtroppo la scuola viene vista come una sorta di mamma... che ti prende per manina e ti ingozza. Non deve essere così. La scuola deve farti sapere che qualcosa esiste. Deve darti un'infarinata su quel qualcosa sufficiente a farti capire le basi... POI TOCCA A TE approfondire, se vuoi farlo. La vita è la tua. Nessuno deve dirti "leggi questi libri" o "studiati questo". Sei tu che devi farlo di tua iniziativa sulle cose che ti sono utili e che ti interessano. Se vuoi approfondire un aspetto di una lezione puoi farlo da solo, oppure puoi chiedere maggiori informazioni al professore che magari può usare le tue domande come spunto per impostare una lezione dettagliata sull'argomento.

E soprattutto, se sei un idiota a cui non interessa nulla, allora vai fuori dai coglioni. Non te ne resti in classe a rompere le palle agli altri. La scuola non è tua mamma. Se sei una capra vai a pascolare fuori, lontano da chi vuole imparare. Se sei un bullo deve essere obbligo della scuola tenerti lontano dagli altri durante le ore di lezione. La vita è tua, tu decidi come impiegarla. Hai deciso che la scuola non ti serve? E allora te ne stai fuori. Poi sconterai la tua scelta più avanti, ma non sono fatti nostri.