Forum libero

- Scritto da: Giambo
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> - Scritto da: exsinistro
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> > > Fata !
> > > Mi zerbino qui davanti a te, davanti a tutto
> il
> > > FdT mi cospargo il capo di cenere e invoco il
> > tuo
> > > perdono
> > > !!!
> >
> > Ok, così va bene. Fata per l'età potrebbe essere
> > mia figlia, devo proteggerla.
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> Seee, seeee, tu vorresti farci ben altro, pUerco
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> !
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> > Mi sento molto Pavlov.
>
> Wof ?

Riduzlone di conportamenti "eccessivi"

I ragazzi definiti ernotivamente e socialmente disturbati , spesso presentano comportarnenti eccessivi. Comportamenti eccessivi possono essere:

iperattivita', distraibilita',aggressivlta', impulsivita', comportarnenti distruttivi e non cooperativi(Bryan & Bryan, 1975).

Spesso, buona parte del tempo dell'insegnante viene impiegata per controllare tali comportamenti.

Paolo e' un bambino di 8 anni e frequenta la terza elementare. Al mattino, quando arriva a scuola, mantiene per circa 1/2 ora un comportamento adeguato, restando al proprio posto e prestando attenzione all'insegnante. Successivamente abbandona il suo posto,disturba gli altri bambini e solo dopo ripetuti richiami dell'insegnante ritorna a sedersi. Dopo alcuni minuti, si rialza e riprende la sua azione disturbante. Alzandosi dal suo posto, attira l'attenzione dell'insegnante, attenzione che non ha quando lavora al proprio compito.Come si comportera' l'insegnante?

Il comportamento disturbante dovra' essere ridotto e si dovra' incrementare il comportamento collaborativo e attentivo. L'insegnante in un primo momento pensa di far uso della punizione per ridurre il comportamento in eccesso, ma successivamente ritiene che sia piu efficace incrementare il comportamento collaborativo.

Per raggiungere tale obiettivo, quando il barnbino entra in classe ed e' seduto tranquillarnente al suo posto, l'insegnante presta attenzione a cio' che sta facendo, dicendogli:" Bene,...bravo...,continua cosi... sono molto soddisfatto di te... " e non gli presta piu' attenzione quando si alza. In tal modo, riesce progressivamente ad incrementare il comportamento adeguato. Cio' che ha usato e' il "rinforzo differenziale", ossia una risposta e' rinforzata alla presenza di una determinata situazione-stimob (stare seduto al proprio tavolo collaborare e stare attento) e non e' rinforzata alla presenza di un'altra situazione-stimolo (alzarsi e disturbare).

Gli insegnanti possono usufruire di procedure che permettono di ridurre i comportamenti inadeguati:

1) rinforzare comportamenti alternativi: verranno rinforzati quei comportamenti che dovranno sostituire i cornportamenti indesiderati.

2) estinzione: rirnozione di eventi rinforzanti.

3) saziazione: si chiede al bambino di ripetere costanternente il comportamento indesiderabile.

4) modificazione stimolo: rimozione dello specifico evento stimolo che da' inizio al comportamento indesiderato.

5) ipercorrezione:

a) presentazione di conseguenze avversive contingenti al comportamento inadeguato;

b) rirnozione conseguenze positive contingenti al comportamento inadeguato.


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