Forum libero

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> > > > ... osservo come le analisi sul perché
> > > > l'università non funzioni non toccano mai il
> > > > punto, quasi volessero evitare accuratamente
> > di
> > > > affrontarlo.
> > >
> > > Ovvero?
> >
> > Liceo, una classe di 25 persone. Più di venti
> > arrivano alla maturità nei 5 anni
> > previsti.
> >
> > Università, facoltà scientifica, classe di 150
> > studenti. Meno del 10% si laurea nei 4-5 anni
> > previsti, una percentuale più alta si laurea
> dopo
> > qualche altro anno, ma ci sono moltissimi
> > abbandoni.
> >
> > Perché? Non degli abbandoni, ma della bassissima
> > percentuale dei laureati in tempo. Se lo
> chiedeva
> > già il prof. di Teoria dei
> > Campi.
> >
> > Quali sono le differenze salienti fra
> > l'università e il
> > liceo?
> >
>
> Senti cocco/a, questo è il fdt quindi o arrivi al
> punto in fretta oppure gtfo
>

Pensaci da solo.

> Intendi suggerire di attuare promozioni politiche
> anche all'uni, così come fanno alle superiori,



Al liceo non ho mai visto promozioni politiche.

Questa che segue è una differenza. Che sia essenziale o meno, dipende dagli effetti che ha su di te. Per me è stata LA differenza.

Al liceo ti spiegano le materie volta per volta, studi volta per volta (su libri di testo ben scritti), e vieni interrogato volta per volta.

All'università spiegano le materie volta per volta, studi volta per volta se ti imponi di farlo tu, vieni interrogato su tutto il programma in un colpo solo.

Come al liceo le "interrogazioni programmate".

Le odiavo, nelle poche che ho fatto il mio rendimento era scarso, per fortuna erano facoltative.

NON PUOI portare l'intero programma di un corso di tipo matematico in un colpo solo, perché il cervello non ragiona facilmente in linguaggio matematico. Per dirla in breve, se conosci un concetto di teoria dell'evoluzione puoi imbastire una risposta sul momento, ma conoscere un concetto matematico non ti aiuta nel tirar fuori a un esame una dimostrazione fluida, forse nemmeno se sei Eulero. Perciò occorre prepararsi mnemonicamente, fino a conoscere il libro a menadito, come un attore che impara un copione, per recitare alla lavagna una farsa in cui fingi di tirar fuori dal cilindro dimostrazioni che a Eulero, Cauchy e Lagrange hanno magari richiesto dei mesi.

In aggiunta, all'università il libro di testo corrispondente al programma svolto spesso non c'é. C'erano orride dispense imprecise, prive di filo logico. Ora ho visto che molti corsi hanno delle dispense passabili, redatte nel corso degli anni, ma quando sarebbero servite a me non c'erano.

Quindi, prima di iniziare a imparare il copione, dovevi preparatelo (gli appunti). Nel prepararli saltavano fuori un'infinità di punti oscuri di cui a lezione non ti eri accorto, spesso complicati. Non sapevi a chi chiedere. I compagni di corso non cercavano di sforzarsi a chiarire quei punti. I professori sfuggivano come anguille nel sapone.

Tutto ciò che potevi fare era metterti lì, attivare un programma in background che occupava risorse di sistema fino alla soluzione, che trovava dopo una settimana mentre pensavi ad altro. Ora pare vi sia anche il tutor, uno studente più anziano a cui rompere le palle, ma allora non c'era.

Tutto perché l'interrogazione avviene in un colpo solo, e non poco per volta. Come salire in cima a una montagna con un salto, invece che passo per passo.